يوميات تعليمنا المنزلي

الجلسة الثانية مع #سورة_الكافرون

كتبت عن الجلسة الأولي هنا وقد كانت عقدية بالأساس 

https://t.me/c/1333616847/13

اليوم كانت جلستنا تتمة للجلسة الأولي وتركيزنا فيها علي الناحية التربوية أكثر 

وقول كلمة ( لا ) لمن يفتني في عقيدتي 

أو يلهيني عن طاعتي

أو يجذبني لمعصية ربي 

أو يشتتني عن هدفي 

أو يستميلني إلي سلوكياته السيئة في العموم 

 القصة الموجودة في كتاب حكايات فرحان مع القرآن  ألهمتني جدا هذه الفكرة 

فبعد أن تعلمنا قصة نزول السورة وكيف قال النبي صلي الله عليه وسلم  لقومه (لأ) ولم يقبل باقتراحهم وما فيه من غلط وخطأ .

اتخذناه أسوة ..  

ومن خلال قصة فرحان أيضا الذي خسر زيارته لقرية الحفاظ بسبب أنه لم يقل للقرد والثعلب لا رسخنا المعني من جديد 

القصص الأخري في الصورة من نهضة مصر

وهي جميلة أيضا في تبيين المعني 

فالأولي تعلم الطفل متي يقول (لأ) وضرورة أن يقولها 

وتعلمه في الأخري ضرر قول (لأ) وكيف يسوءه أن يقولها 

هذا المعنى مهم جدا .. في زمن يتعرض الأطفال فيها لضغوط الآخرين كمثل (هنخاصمك لو معلمتش كذا) (مش هنلعب معاك لو مسبتلناش كذا) (مش هنحبك لو كذا ) 

فينشأ قوي النفس غير آبه بنظرة الآخرين أو رضاهم عنه

وفي نفس الوقت تصنع عنده التوازن : متي يرفض فكرة الآخرين واقتراحاتهم ومتي يقبلها .

 #تفسير_القرآن #التعليم_المنزلي #يوميات_مارية #خمس_سنوات

 نقلا عن قناة التليجرام بتاريخ ٢٤ مارس ٢٠٢١

 كتبت منذ عامين تدوينة بعنوان ( خطوات صغيرة في تعلم تفسير القرآن ) شرحت فيها بعض سبل تفسير القرآن للصغار

كيف نعلم الطفل الكتابة ؟ (1)

في البداية سأتحدث عن المصدر الذي استخدمناه لتعلم الكتابة ثم نكمل كيف أمكننا توظيفه في التعلم.

  كتاب هيا نرسم خطًا 

من المصادر الجيدة بل والجميلة الفعالة في تعليم الطفل الكتابة 

يعتمد الكتاب في فكرته علي تعليم الطفل الكتابة من خلال الرسم . رسم ماذا؟ رسم عدة خطوط أساسية لو جمعناها معا لأمكننا رسم وردة بسيطة بها 

مكونات هذه الوردة هي الخطوط الأساسية التي يحتاج الطفل تعلمها ليكتب (أي يرسم) الحروف ومن ثم الكلمات

ما هي هذه الخطوط؟ 

النقطة

الخط الرأسي

الخط الأفقي

الدائرة 

نصف الدائرة الناظر لأعلي

نصف الدائرة الناظر لأسفل

نصف الدائرة الناظر لليمين

نصف الدائرة الناظر لليسار

الخط المائل 

ويبدأ الكتاب برسمة الوردة التي نجمع هذه الخطوط جميعها ثم يفككها خطًا خطًا يعلمه للطفل مع عدة نماذج لرسومات توظف كل خط منهم .. فيتعلم الطفل كيف يرسم الخط نفسه ثم كيف ينتج به رسومًا بسيطة ومع التدرج كيف سنتج به حروفا 

فكتابة الحرف وفق الكتاب هي عملية رسم وتجميع لعدة خطوط ككل شيء في الحياة نريد رسمه ونجريده

الكتاب كان مصدرا أساسيا لنا في تعلم الكتابة مع ابنتي الأولي

منهجيته كانت جميلة وإخراجه جذاب ..

وكان لنا تطبيق خاص له :

فكنا نفتح الكتاب نتعلم الخط منه ثم نفتح كراسات الرسم البيضاء الصغيرة ونرسم هذا الخط كثيرا ، أرسمه أنا في كراستي أولا  أمامها بالاتجاه الصحيح وأترك لها فرصة تقليدي في كراستها 

هكذا عدة مرات ارسم في كراستي وانتظر تقليدها في كراستها .. وأرسم وأنتظر تقليدها

هكذا فعلنا في كل الخطوط فكانت عملية التعلم تفاعلية نقوم الخطأ بشكل عملي وليس من خلال التوجيه الكلامي فقط.

وهذا أفضل من الطريقة المدرسية التي تكتب فيها المدرسة للطفل الشرطة أو الخط في كراسة 9 أسطر وتطلب منه أن ينزل بها عمود يجاهد نفسه أن يكتب علي السطر ويكتبها كما هي أمامه صورة يقلدها وفقط

فلا رأي كيف يمسك القلم ولا كيف يخط علي الورق ولا بأي اتجاه ولا أي مهاراة من مهارات الرسم . 

لذا هذا الكتاب لا يعلم الطفل مهارة الكتابة فقط بل تنفيذه بتفاعلية يعلمه مهارات عدة.

مثال لتطبيقنا علي الكتاب 

https://www.facebook.com/2411228315825075/posts/2521345161480056/

الكتاب من إصدار دار شجرة 

ملحوظة: هذه مراجعة للكتاب ولا أبيعه 

في التدوينات القادمة إن شاء الله سأبين كيف نتعلم الكتابة من خلال هذه الخطوط 

#اللغة_العربية

#مصادر_التعلم